陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学，不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”

自2012年以来的十年任教时间里，制药学院安全健康与环保专业的专任教师夏良正是秉承着这样的理念来开展课堂教学，在教书育人的道路上无限求索，潜心追求一次次“教学生会学”的课堂。“好的课堂犹如开锁的钥匙，打开学生的探索之门，发现了他们学习技术技能的热情，使学生学习有快乐，学会有成就。”夏良如是说道。 

立足职教体系  培育工匠精神

在前不久结束的2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，夏良所在的教师教学团队以参赛作品《典型事故应急处置》，获得专业技能课程组一等奖，收获了他们教学生涯中的第一项全国荣誉。

作为一名安全健康与环保专业的专任教师，夏良密切关注学生的未来职业发展，注重培养学生的技术技能培养，立志于通过课堂引导学生提升自身严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神。结合环安专业人才培养方案，依据环安专业的核心课程《危险化学品安全技术》，夏良和团队成员最终选择《典型事故应急处置》作为冲刺此次全国职业院校技能大赛教学能力比赛的参赛内容。这个模块结合了化工行业事故进程复杂、破坏力强、社会影响力大等特点，突显了危险化学品安全是我国安全生产工作的重中之重，选取的教学内容紧密贴合我国东部沿海省份的安全生产的特点。夏良团队旨在通过该课程培养学生具备科学精准地处置初起事故的职业技能，而该项技能就是企业安全员的核心技能之一。

为了将职业资格证书和学生技能竞赛的相关要求有机融入进课堂教学，依托课堂教学实现“岗课赛证融合育人”的理念，夏良充分坚定于团队成员最终选择《典型事故应急处置》这一模块作为此次参赛内容的决定。此外，依据安全健康与环保专业开展了长达十余年的校企合作项目所累积的经验和成果，夏良团队将课程内容按照事故发生发展的逻辑优化教学体系，在各个项目的教学中，采用理实一体化的教学形式，充分体现出安全员岗位的真实工作流程，将眼下最新的应急处置理念、装备和技术融入课堂，既要求学生掌握事故相关理论知识，又要求学生掌握在处置初起事故时的技术技能和背后蕴含的职业素养，以切合我国职业教育的改革方向。

“职教培养大国工匠，技能成就出彩人生。”夏良始终谨记习近平总书记对于职业教育工作所作出的重要指示批示，聚焦于现代职业教育体系，深耕于职业教育一线，通过课堂教学培养更多高素质的技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，助力经济建设更好更快发展！

坚守三尺讲堂  不忘教学初心

始于初心，源于热爱，作为一名高校教师，作为一名安全专业教师，夏良深深地热爱着教育事业，热爱着安全事业。“一分耕耘，一分收获。把握住‘团队、积累、坚持’，我们在春意盎然的日子里播下知识的种子，期待着开出灿烂的花、结出丰硕的果，一同走过了难忘的两年备赛经历。”夏良回忆起这段备赛经历依旧目光炯炯、满脸欣喜。

“得知我们的作品在国赛的舞台上获得一等奖的那一刻，团队成员第一反应就是激动和开心，但喜悦的心情是复杂的，脑海里呈现更多的是长达两年的备赛过程中的团队成员的付出与努力。”夏良谈起这段长达两年时间的备赛经历，一直重复着“团队”、“积累”和“坚持”这三个关键词，在追求突破的备赛过程中，夏良同团队成员们一同反复学习我国职业教育的特点和要求，在相关教育领域和行业领域专家的指导下，从无到有、从有到优、从优到精，循序渐进地打造出一门优质的化工类课程。

700多个日夜的熬夜坚守，50000多字的手稿，灯光长明的办公室，纷繁芜杂的拍摄教室……在国赛一等奖闪闪发光的荣誉背后，是24个月将近730天不间断的创新、巩固、突破，熬夜沟通、磨课研讨、头脑风暴、几易其稿……期间种种艰难他人知之甚少，心酸汗水只有夏良和团队成员自己知晓。准备比赛的过程就是教学能力提升的过程，就是教学基本功锤炼的过程，这个历程非常辛苦，需要夏良以及团队成员对教学改革与实践具备全身心的热爱，基于这样的热爱，才能够克服重重困难，一直努力地坚持。“没有对于教学的初心和热爱，我们恐怕很难走到最后。这个过程同样需要团队教师的一路付出、相伴、关照和鼓励。”夏良表达了对于团队成员共同经历成长的感激。

“参赛获奖不是终点，反哺课堂才是初心。我们不能满足于现有的成绩，要把今天作为新起点，需要在新的时代有新突破。”夏良老师如是说道。每一次的历练都是一种提升、一段成长，实践、反思、实践，问鼎高职院校教学技能大赛最高奖项从来都不是终点，夏良将此次比赛作为一个新的起点，继续不断提高自身教学能力、专业素养和信息化水平，努力成为一名政治信念坚定、理论知识扎实、实践操作能力过硬的高校教师而不断努力。

提升教学技能  助力出彩人生

“我愿做一名播种者，扎根三尺讲台，功成不必在我，而功力必不唐捐。”传道、授业、解惑，在金职院在这片热土上，夏良倾注了自己的全部的智慧、热情、责任和创造力，他说自己能做的只是不断提升自己的教学技能，努力做一名优秀的高职院校专任教师，在学生以技能成就出彩人生的道路上给予一些力量和支持。

“这个比赛的名称是‘教师教学能力’，需要评价的是参赛教师团队的教学能力，而这个能力并不仅仅是教师在教学时展现出来的课堂掌控能力，更多的还有隐藏在课堂背后的教学研究能力，也就是比赛方案里面提到的‘以赛促研’。”通过准备此次教学能力比赛，夏良找到了日常教学中被自己忽略的隐形不足，他说经历这场比赛之后自己收获的不仅仅是荣誉的喜悦、挑战的勇气和团队的情谊，更多的还有自身教学科研能力的提升，切身感受到了以赛促教、以赛促研的作用。夏良将更多的注意力聚焦在对现代教学模式的实践研究与学习上，将“项目导向、任务驱动，对标1+X证书、对接岗位需求”融合到教学实践中，以典型工作任务为引导，将项目的理论知识和技能训练有机结合，有效地延展了能力训练，对接了企业岗位工作任务，打破传统理论基础课程模式，进而提高了自身的教学水平，增强了职业素养和能力。  

获得比赛一等奖的荣耀并不是一蹴而就的，正如牛顿所说：“如果要比别人看得更远，那是因为站在巨人的肩上”，荣誉背后是专业多年的积累，这让夏良对于自身的教师生涯未来发展有了更大的期待和信心。

“教学能力提升绝非是一朝一夕的事情，在教学改革的路上，唯有齐心协力的团队、源自内心的热爱、持之以恒的坚持，才能有每天的点点收获与进步。”教学生涯已逾十载，夏良将此次教学能力比赛的参赛经历视作自己海海人生的重要航向标，在未来的教学生涯中，他将继续以课堂教学为基，在教书育人的广阔天地里感悟人生的真谛，用热爱和希望，点亮学生前行的路，实现自己人生的理想和价值。