(本文系2020年度浙江省教科规划“疫情与教育”专项课题（2020YQJY595）阶段性研究成果)

一、课题的现实背景及意义

在当前全国疫情防控的新形势下，高校的日常教学工作受到了各方各面的影响，尤其以实践类教学受到的冲击最大。而高职工业分析检验大赛恰是一项以实操竞赛为主的赛项，大赛指导工作中实践教学工作占据主体地位。受当前学生居家防疫、线上竞赛资源稀缺、课程模式不适用等诸多因素影响，高职工业分析检验大赛指导工作中理论辅导、仿真训练、化学分析和仪器分析实操实验的开展均存在一定的困难。

高职工业分析检验大赛作为全国职业院校技能大赛中重要的一项赛事，关联的职业岗位涉及石油、化工、医药、生物、农业、林业、卫生和防疫等领域，是目前涉及行业最多的赛项。为了更好的迎接全国大赛，浙江省职业院校技能大赛“工业分析与检验”赛项暨全国职业院校技能大赛选拔赛基本在每年3月底左右开始进行选拔，浙江省各大职业院校基本于每年12月至来年3月间进行大赛选拔和培训，但是由于疫情的爆发，大赛的选拔和培训工作基本只能转向线上进行，高职工业分析检验大赛在线指导的实践工作成为当下必须解决的问题。

二、工业分析检验大赛在线教学资源建设和实施     

针对疫情期间高职工业分析检验大赛在线指导产生的问题，课题组根据赛项进行相应分解，大赛赛项主要包含理论与仿真考核、化学分析技能考核和仪器分析技能考核，其中化学分析技能和仪器分析技能作为实操类竞赛项目是在疫情状况下竞赛指导中最大的难题，针对这些问题课题组分别采取以下三方面的措施进行解决：

1.针对理论和仿真考核方面，借助在线网络课程和仿真软件，实现理论和仿真有效指导和考核：

1）分别对化学分析和仪器分析进行专门的网络课程建设，完善在线学习竞赛材料，录制或完善教学视频，竞赛指导团队老师按任务分配，分别进行理论指导，按课程进行强化学习；

2）理论试题按章节进行考核，知识点、难点实时统计分类，并转交相应理论指导老师进行讲解，学生对错题、难题进行专门记录，形成错题集和难题集，进行强化训练，安排理论考核时间表，形成系统的过程材料，便于选拔和考核；

3）实施仪器仿真线上训练，录制仪器仿真训练视频，学生进行系统仿真学习，模拟大赛仿真考核，实时打分，教师通过录屏软件回放查看学生训练状况，进行仿真指导。

2.针对化学分析技能考核方面，借鉴仿真化学实验室等软件，开发化学分析实操试题库，实现化学分析的在线训练和考核：

1）借鉴仿真化学实验室等软件，通过仿真滴定过程的训练，使学生熟悉实验操作步骤、终点颜色辨别，播放标准操作视频，对比化学分析操作扣分点，学生回忆操作手感；

2）教师对化学分析考核过程操作进行标准化，形成标准流程图和书面资料，学生对比自身操作步骤，进行自评考核，同时学生记录自身操作流程图，口述操作流程，竞赛学生间进行互评；

3）根据历年大赛的化学分析考核试题，制作试题计算表格，针对性的训练学生的化学分析结果计算能力。

3.仪器分析技能考核，借助在线课程和标准操作视频，开发仪器分析实操试题库，实现仪器分析赛项的针对性训练：

1）通过在线课程和标准操作视频的学习，学习紫外可见分光光度法的基本原理、仪器基本结构和各个组成部分的作用，通过紫外可见分光光度计的仿真软件演示操作过程和溶液配制，熟悉标准溶液容量瓶定容刻度线判断，学生进行仿真模拟实验，实时查看模拟评分，并针对评分中薄弱的环节进行针对性的练习；

2）进行玻璃仪器校准专项训练，上传校准分类标准，通过模拟计算的方式熟悉校准过程，设置错题进行修正，教师上传原有学生训练的校准数据，学生间互相分析校准表格，对每一位同学的数据形成相应的分析结果；

3）根据历年大赛的仪器分析考核试题，制作试题计算表格，针对性的训练学生的结果判断、表格填写和计算能力。

三、课题组已完成的相关成果

为了应对疫情，竞赛指导团队共同合作，对标工业分析检验赛项的各个方面，现已有针对性的完成了以下几项工作：

1）在超星学习通上建设完成 “2020工业分析检验大赛”专用课程，在其中已上传赛项相应的化学分析操作流程、玻璃器皿操作规范文本、玻璃仪器操作指导视频、各扣分项详细说明和注意事项等；

2）课题组成员已在超星学习通上建成仪器分析、工业分析等多门网络课程；

3）已建立专门的大赛学习微信群组，所有大赛指导老师实时解答，与学生共同讨论赛项难点、疑点；

4）通过以上课程的实际应用，已基本完成对本届大赛选手的选拔和训练工作。